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« La niña abraza a polis. »
Oraciones de ejemplo
Oraciones con «polis»
Ejemplos de uso en español, con opciones para explicar, analizar, copiar y generar nuevas oraciones usando inteligencia artificial.
Resumen
Hemos reunido ejemplos de uso de polis para ayudarte a entender cómo se emplea en contexto.
También puedes consultar la definición
de esta palabra.
Oraciones con «polis» para escolares
Seleccionadas por su claridad, sencillez o utilidad pedagógica.
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Copiada
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2.« Veo a polis en el parque. »Copiada
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3.« La pelota y polis ruedan. »Copiada
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4.« Mi osito y polis duermen. »Copiada
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5.« Pon el vaso junto a polis. »Copiada
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6.« Hoy juego con polis en casa. »Copiada
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7.« Mamá y polis hacen una casita. »Copiada
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8.« Quiero llevar a polis al jardín. »Copiada
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9.« El gato y polis suben la escalera. »Copiada
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10.« Mi poema menciona a polis y la luna. »Copiada
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11.« En el recreo, polis salvó la pelota. »Copiada
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12.« En la mochila hay un dibujo de polis. »Copiada
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13.« En la obra, polis ayuda a los vecinos. »Copiada
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14.« Las amigas pintan a polis con colores. »Copiada
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15.« El profesor mostró una imagen de polis. »Copiada
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16.« Los niños llaman a polis cuando juegan. »Copiada
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17.« Encuentra a polis en el mapa del tesoro. »Copiada
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18.« El cuento habla de un héroe llamado polis. »Copiada
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19.« Podemos dibujar a polis como un amigo fiel. »Copiada
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20.« En la película, polis representa la justicia. »Copiada
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21.« A veces polis se esconde detrás de la puerta. »Copiada
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22.« Escribí un ensayo sobre polis y la ciudadanía. »Copiada
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23.« Aprendimos que polis es un personaje valiente. »Copiada
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24.« El grupo decidió seguir a polis hasta la colina. »Copiada
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25.« Los turistas preguntaron por polis en la ciudad. »Copiada
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26.« Investigué la historia de polis en la biblioteca. »Copiada
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27.« Analicé las acciones de polis en el caso histórico. »Copiada
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28.« Creé una presentación sobre polis y su importancia. »Copiada
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29.« Comparé las teorías de polis con estudios recientes. »Copiada
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30.« Durante la excursión, hallamos una estatua de polis. »Copiada
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31.« La exposición presentó documentos firmados por polis. »Copiada
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32.« El ensayo compara a polis con líderes contemporáneos. »Copiada
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33.« La novela juvenil presenta a polis como protagonista. »Copiada
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34.« Realicé una entrevista a polis para el proyecto final. »Copiada
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35.« Observamos cómo polis influyó en las políticas locales. »Copiada
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36.« Mi trabajo de fin de grado investigó el legado de polis. »Copiada
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37.« La biografía relata la vida y obra de polis con detalle. »Copiada
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38.« Debatimos si polis debe liderar el proyecto comunitario. »Copiada
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39.« Los estudiantes analizaron el mito de polis en la clase. »Copiada
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40.« La polis de Atenas fue la cuna de la antigua democracia. »Copiada
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41.« Publicaron un artículo crítico sobre las acciones de polis. »Copiada
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42.« En el seminario debatimos las decisiones tomadas por polis. »Copiada
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43.« Mis amigos entrevistaron a polis para el periódico escolar. »Copiada
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44.« En la conferencia, expuse mi tesis sobre polis y ciudadanía. »Copiada
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45.« En la discusión, defendí la postura de polis con argumentos. »Copiada
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46.« El trabajo de investigación incluye una sección sobre polis. »Copiada
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47.« El artículo escolar menciona a polis en relación con la paz. »Copiada
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48.« La crónica local describió cómo polis ayudó tras la tormenta. »Copiada
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49.« En el debate, consideramos el papel de polis en la comunidad. »Copiada
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50.« Los habitantes de la polis se reunían en el ágora central del templo. »Copiada
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51.« Estudiar la organización de una polis revela secretos de la vida social antigua. »Copiada
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52.« Cada polis griega exhibía costumbres y tradiciones únicas a lo largo de la historia. »Copiada
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53.« El legado cultural de la polis influye notablemente en las estructuras urbanas modernas. »Copiada
Oraciones de textos seleccionados
Ejemplos tomados de usos más amplios o complejos de la palabra.
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54.« La única área en la que la sociedad espartana era menos represiva que el resto de la polis griega era en los roles de género. »Copiada
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55.« A su vez, Esparta y Atenas fueron, especialmente en los siglos V y IV a.C., rivales por la posición de la polis más poderosa de Grecia. »Copiada
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56.« De ellas, la más importante fue la creación de la polis: una unidad política centrada en una ciudad e incluyendo las tierras circundantes. »Copiada
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57.« Esta fue la época en la que la polis griega era más poderosa económica y militarmente y más innovadora y productiva artística e intelectualmente. »Copiada
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58.« Los ciudadanos griegos sólo podían ser miembros de una sola polis, y los ciudadanos tenían algún tipo de papel en la toma de decisiones políticas. »Copiada
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59.« Las colonias griegas lejos de Grecia eran tan importantes como la polis más antigua de la propia Grecia, ya que crearon una civilización griega común en todo el mundo mediterráneo. »Copiada
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60.« En el siglo VII a.C., los hoplitas de muchas polis clamaban por una mejor representación política, ya que los aristócratas tradicionales los excluían del poder político significativo. »Copiada
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62.« El período entre 650 - 500 AEC es a veces llamado la "Edad de los Tiranos" en la historia griega porque muchas polis instituyeron tiranos para evitar la guerra civil entre los aristócratas y los ciudadanos menos ricos durante este período. »Copiada
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63.« Debido a que defendían la polis y demostraron ser extremadamente efectivos en el campo de batalla, los hoplitas continuaron exigiendo una mejor representación política, algo que tendría un gran impacto en la política griega en su conjunto. »Copiada
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64.« Las guerras se suspendieron temporalmente y todos las polis griegas acordaron permitir que los atletas viajaran con paso seguro para participar en los juegos, en parte porque las Olimpiadas estaban dedicadas a Zeus, el principal dios griego. »Copiada
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65.« Incluso cuando, durante la segunda invasión persa de Grecia, un grupo de ciudades - estado se aliaron para defender a Grecia, la mayoría de las polis permanecieron neutrales, y después de la derrota persa, los aliados volvieron rápidamente a las luchas internas. »Copiada
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66.« Estaban tan preocupados por mantener el control de los territorios que dudaban en participar en campañas militares de cualquier tipo, y por lo tanto raramente participaban en batallas contra otras polis antes del estallido de la guerra contra Atenas en el siglo IV a.C. »Copiada
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67.« Las polis griegas eran cada una distintas, ferozmente orgullosas de su propia identidad e independencia, y con frecuencia libraban guerras a pequeña escala entre ellas. Incluso cuando lo hacían, se reconocían como compañeras griegas y por lo tanto como iguales culturales. »Copiada
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68.« Por un lado, los antiguos griegos no tenían dudas de que eran un pueblo; tenían la misma religión, la misma cultura básica y el mismo idioma. Sin embargo, cada ciudad - estado o "polis" era independiente; la unificación fue algo que raramente discutieron los antiguos griegos. »Copiada
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69.« Pero en la democracia ateniense sólo tenían derecho al voto aquellos que eran reconocidos como ciudadanos de la polis. Los nacidos fuera del perímetro de la ciudad, las mujeres y los esclavos no eran considerados ciudadanos, con lo cual, el número de participantes en la toma de decisiones era muy reducido. »Copiada
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70.« En muchos casos, el resultado fue el surgimiento de las tiranías: un gobierno dirigido por un hombre, el tirano, que no tenía ningún derecho legal al poder, pero que había sido nombrado por los ciudadanos de una polis para evitar el conflicto civil (los tiranos eran generalmente aristócratas, pero también respondían a las necesidades de los hoplitas). »Copiada
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71.« En la democracia directa o pura, en cambio, no existen mecanismos de representación política y el ejercicio de la voluntad popular se lleva a cabo en forma directa por medio de asambleas. Ésta era la forma de gobierno en las polis griegas, en las cuales los ciudadanos, reunidos en una asamblea, deliberaban -discutían- las cuestiones de gobierno y tomaba las decisiones. »Copiada
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72.« El propóleos (del griego pro: adelante; polis: ciudad) se encuentra en mayor cantidad en la entrada de la colmena, justamente para impedir la entrada de virus y bacterias a la "ciudad" de las abejas -de ahí su nombre- sirve también como "cemento" de sostén en la construcción del panal, impide la entrada de filtraciones de agua, y estos insectos con este moldean los alvéolos donde depositan los huevos. »Copiada
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